L’analyse du discours des adultes qui ont visité un musée d’art permet-elle de trouver des apprentissages même lorsque certains énoncés contiennent des difficultés d’expression : examen d’une série d’exemples

Les musées ont une fonction éducative primordiale dans la société occidentale (Hein, 2005; Fischer et Levinson, 2010). Au moyen de leurs collections permanentes et temporaires, ces institutions contribuent à l’apprentissage de l’adulte en lui permettant de parfaire ses connaissances dans les domaines de son choix, d’approfondir des sujets avec lesquels il est familier et de […]

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