El tratamiento del contenido cultural en clase de ELE: expectativas y desafíos en el nivel colegial de Quebec

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    El tratamiento de los contenidos cultural y sociocultural en clase de español como lengua extranjera ha propuesto un desafío en la enseñanza de ELE en la provincia de Quebec, Canadá. Las características del nivel colegial o postsecundario junto con las necesidades e intereses del público aprendiente hacen de la cultura un elemento de estudio primordial en la enseñanza de la lengua española. La ponencia El tratamiento del contenido cultural en clase de ELE del nivel colegial en Montreal, Canadá: expectativas y desafíos, propone mostrar, en primera instancia, la importancia de los contenidos cultural, sociocultural y sociolingüístico en las clases de español como lengua extranjera, los retos a los que se enfrentan los docentes de esta asignatura y la recepción de los contenidos culturales por parte de los estudiantes del nivel cégep en Quebec. A partir de una encuesta que se realizó en tres instituciones de nivel postsecundario de Montreal, se conoció la forma cómo se ha tratado el componente cultural por parte de los profesores, la percepción que los aprendientes de ELE tienen sobre la cultura en sus clases y los beneficios que los contenidos culturales pueden aportar a los procesos de enseñanza-aprendizaje y aprendizaje-adquisición del español en el collège o cégep.

    Los resultados de esta investigación trazan nuevos horizontes en el ejercicio docente del profesor de ELE tanto en la provincia de Quebec como a nivel internacional, puesto que esta información plantea una reflexión sobre el tratamiento del contenido cultural en la adquisición de lenguas, abre la posibilidad de conocer el punto de vista del público aprendiente y es un tema de interés para los nuevos profesores y para los docentes con experiencia que quieren saber más sobre los componentes sociolingüístico y cultural en el proceso de enseñanza aprendizaje de LE y L2.

 

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